• 2004-08-23 23:14:55·应当重视对孩子学习能力的培养 (1054)

    在家长不知道学习障碍这个概念之前,总是认为孩子学习成绩不好是因为学习习惯不好,觉得孩子没出息、不听话。其实,现代教育心理学把这种孩子存在的问题叫做学习障碍。 所谓学习障碍是指智力正常,而学习成绩低下的现象,其实质是学习成绩与智力不相匹配。应该看到,每个儿童的学习能力是各不相同的,有人擅长言语学习,有人擅长空间图形的学习,而有的人则擅长运动的学习,由于儿童各种学习能力发展不平衡,某一学习能力会落后于...

  • 2004-08-23 22:46:37·自闭儿學齡前,學齡期,青年期 学习重点 (1051)

    学龄前  学龄前的孩子,所需要的课题大体上分为三种。  第一种课题是生活习惯。可以说是自立的课题,自闭症是一种发育障碍,所以这种自立需优先考虑。例如:上厕所的训练、饮食的习惯、穿脱衣服、清洁习惯等,从被诊断为自闭症开始,就必须开始做。  第二种课题是沟通。虽然可说是一种语言课题,但是在此课题中与其说是说话能力,还不如说是理解语...

  • 2004-08-23 22:31:26·孤独症儿童能够学习必须做到以下三点 (1160)

    要想让孤独症儿童能够学习必须让儿童做到以下三点:一、服从。必须按照你的指令去做该学习的时候必须安静坐下。二、注意力集中。可以采取多种方法培养儿童注意力如选择儿童感兴趣的教具。三、良好的学习习惯。可以运用结构化教学法对儿童进行教学。...

  • 2004-08-23 22:07:18·浅析自闭儿的学习问题 (927)

    对自闭症一无所知的人可能觉得自闭儿奇怪费解,但如果与学习障碍的儿童互作比较,相信比较容易理解。 智能正常的孩子可能某方面有特殊学习问题。有的孩子有阅读困难,因为他们很难分辨左与右,喜欢逆向写字,也不能区别一些字母的差异,如b与d,p与q,w与m。有的孩子算术演算很慢,有些小孩可能因为手眼协调不好,以致写字能力很差,手部各类操作不好,游戏也玩不好。像这类有某项学习问题的小孩,只要不过分严...

  • 2004-08-23 21:51:18·特殊学习技能发育障碍 (1233)

    特殊学习技能发育障碍是指从发育的早期阶段起,儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果;不是智力发育迟缓的结果;也不是后天的脑外伤或疾病的结果。至今病因不详。一般认为是大脑的发育过程中,生物学因素与环境因素共同作用的结果,主要与发育的内在因素和生物功能异常有关,环境因素起促发作用。迄今为止,这方面的报告主要是关于阅读障碍的研究。许多研究表明,本病有明显的家族遗传倾向。发育早...

  • 2004-08-23 21:46:51·增进自闭儿在普通教室内的学习能力 (1203)

    提升自闭儿在普通教室内的学习能力,是回归主流教育中一项重要的课题。但如何提升却经常考验著老师与家长的专业与智慧。自闭学童进入普通教室学习后,教学方式若以能适当地配合孩子的兴趣与能力当然是最好的选择,但在整体考量下,实际执行的机会并不高,因此在教室内学习时,若有一个专 人(助理老师或陪读)从旁协助,则无论在资源教室或普通班级中就读,都比较容易达到成功的学习效果。此协助人员最好能先了解自闭症,使功能上...

  • 2004-08-21 00:34:23·孤独症儿童良好学习习惯培养的实验报告 (1184)

      摘要:针对在校孤独症儿童存在偏差行为进行矫正训练,使他们养成良好学习习惯,有利于孤独症儿童尽早适应学校的生活,使其通过学习获得发展。本实验就班内一名孤独症儿童的独立书写作业的行为进行培养。通过运用行为更易法对儿童的偏差行为进行矫正。正确运用积极制约法和消极制约法,使之逐步减少不良行为,建立良好的行为习惯。同时结合结构化教学法,对其进行常规训练,取得了一定效果。由实验法研究结...

  • 2004-08-21 00:06:11·促进语言沟通和表达的学习 (1238)

    沟通表达的训练无法脱离人际关系的脉络而单独进行,因为语言的训练不只是发音练习,而且要正确地表达意思让对方了解,所以一定要把握生活化的原则实地进行,才能学到沟通的功能性。 自闭症儿童的语言表征,可粗略地归为二大类;第一类是缺乏语音,但是会运用一些简单的动作或图片来表达需要;第二类是自言自语,虽然没有发音上的困难,可是其语言多半是一些无意义的复诵,而不具人际沟通的内涵。可见在初步阶段自闭症儿童的语言训...

  • 2004-08-20 23:45:56·孤独症儿童良好学习习惯的培养 (985)

      摘要:针对在校孤独症儿童存在偏差行为进行矫正训练,使他们养成良好学习习惯,有利于孤独症儿童尽早适应学校的生活,使其通过学习获得发展。本实验就班内一名孤独症儿童的独立书写作业的行为进行培养。通过运用行为更易法对儿童的偏差行为进行矫正。正确运用积极制约法和消极制约法,使之逐步减少不良行为,建立良好的行为习惯。同时结合结构化教学法,对其进行常规训练,取得了一定效果。由实验法研究结...

  • 2004-08-20 23:44:24·自闭症儿童的学习特点 (1102)

    (一)不明白生活经验的背后意思             由于自闭症儿童的世界是由多是由一个个的独立小节所组成,他们不能将不同的事情组合或连系起来而形成有意义的概念,亦未能明白事物背後形成的原因及彼此关系。         由于未能从生活经验中学习到事物的相关性,所以亦形成认知困难。     (二)不恰当地注意事物的细节...