• 2004-08-17 10:23:26·孤独症儿童语言训练分析 (1038)

    这些建议专为那些口语前的儿童们。 1、假如你的孩子还没有交流的意图,即他换不会用说话、手势、眼睛来表达意思。玩具和游戏可能是有用的。利用发声的玩具盒,把玩具放入盒中,摇摇它再倒出来。 2、“轮流”游戏启发交谈。例如前后滚动球和汽车玩具或在石板上写字,都是这类游戏。玩这类游戏时,,首先承认与儿童要离近点,以便促进儿童活动(即手把手)和鼓励所有依从的表现。如果儿童对某一件东西感兴趣,就从那...

  • 2004-08-17 10:19:17·0岁至3岁儿童语言的训练 (1200)

      培养一个表现力丰富的孩子   表现力丰富就能和他人快乐地交流,能把自己的想法自由表达。要想把孩子培养成表现力丰富的孩子,从婴儿时期起,妈妈就要有意识地加以培养。   婴儿哭了时,妈妈要来到他的旁边,观察婴儿为什么哭,当***眼睛和婴儿对上了的时候,对婴儿笑一笑,婴儿想说话时,妈妈也要对他说话。给婴儿喂奶、换尿布时,妈妈都要自然地对婴儿说说话。不要认为反正婴儿现在什么...

  • 2004-08-17 10:17:07·自闭儿之口语训练 (1105)

        自闭儿主动口语的“量”比一般同年龄的小孩子少。其与人沟通的“质”比一般同年龄的小孩差更多,简直是一个演独角戏或演双簧。    自闭儿出现口语方面的问题:    1、部分自闭儿有“回声型”的说话方式。当他说一句话时,他会自动重复说一、二遍。例如她说:“不要写字,不要写字”。  &nb...

  • 2004-08-17 09:49:38·孤独症教育训练的原则 (1251)

    孤独症儿童作为接受特殊教育中的一个特殊群体,在教育教学和训练中遵循的教学原则与普通教学和弱智教学原则是有所区别的。这种区别就在于孤独症儿童认知与交往的特点和接受教育训练的能力与方式,同其他儿童相比是有一定差异的;同时他们又都属于发展中的儿童,虽然正常儿童的身心特征在孤独症儿童身上体现的程度有别,但在发展需要上,又是相同的。正因如此,确定教学原则首先要兼顾共性。一般性的教学原则依然适用,并充实了新意...

  • 2004-08-17 09:47:37·孤独症儿童的教育训练原则 (1072)

        孤独症儿童作为接受特殊教育中的一个特殊群体,在教育教学和训练中遵循的教学原则与普通教学和弱智教学原则是有所区别的。这是我们从1994年开始从事孤独症儿童的教育与研究工作所得出的结论。这种区别就在于孤独症儿童认知与交往的特点和接受教育训练的能力与方式,同其他儿童相比是有一定差异的;同时他们又都属于发展中的儿童,虽然正常儿童的身心特征在孤独症儿童身上体现的程度有别...

  • 2004-08-17 09:47:16·语言训练要从模仿动作开始 (1274)

        任何人都不是生下来就会说话的,从不会说话到开始说话,要经过大脑、身体器官、精神心理的一系列发育准备。家长一看到孩子3岁了还不会说话,就着急教孩子学说完整的句子,却忽视了他的能力发育落后于生理年龄的客观事实。小孩子学习说话都是从模仿开始的,而且包括多方面的模仿。模仿是示范者和学习者两个人的活动。声音模仿是动作模仿的高级阶段,所以训练孤独症儿童的语言,一...

  • 2004-08-17 09:44:48·如何对孤独症患儿训练和干预呢? (1037)

    1.对症治疗:首先谈对症治疗或药物治疗,并不是因为它能改变孤独症的病程、结局,也不是说他对孤独症的患儿一定是必需的,而是在某种程度上可以控制严重的行为和语言障碍,为对孤独症来讲疗效更佳行为的矫治和训练的实施起到保证作用。  对有行为紊扰、刻板行为、模仿言语、情绪不稳定、尖叫等症状的患儿可以使用抗精神病药物中的氟哌啶醇、奋乃静、氯丙嗪等。对严重攻击行为、冲动、活动量较多、自伤行为患儿可使用卡马西平、...

  • 2004-08-17 09:45:13·孤独症儿童语言自然训练法指导 (1523)

        语言训练一直是孤独症儿童教育训练的重点之一,也是教育训练的难点。孤独症儿童的语言训练采取开放式的自然训练法比较适宜。     第一,运用开放式自然训练法要善于利用自然生活中的情境来帮助孤独症儿童学习语言,也要为儿童的语言学习创设情境。生活中可供家长和教师利用的情境很多:游戏、活动、训练、就餐等都可以抓住儿童感兴...

  • 2004-08-17 09:44:31·无口语低幼龄孤独症儿童的语言训练初探 (1339)

        一、问题的提出    语言是人们对客观事物认识的表达工具,语言能力是人类重要的能力之一。在人的一生中,从出生到3岁左右是人语言发展的最重要阶段,这一阶段的语言学习会对人的整个智力结构起很大的作用。孤独症是一种始于婴幼儿时期的广泛性全面发育障碍,通常在幼儿二岁半以前就可以被发现,语言发育迟缓、偏离、甚至没有口语,...

  • 2004-08-17 09:26:32·RDI训练 (1161)

      有自闭倾向或阿斯伯格症的孩子与严重自闭的孩子都有一个特点,那就是社会交往落后。(尤指与同样年龄的孩子之间的交流)。ABA 只能教技能,不能满足社交训练要求。上次,我在此翻译了一篇有关地板玩耍时光(floor time)的介绍(可从搜索中得到),这是美国较知名的用玩耍方式提高社交能力的方法。但此法家长操作起来也许有一定难度,缺乏评估方法,最好是由专...