• 2004-08-20 22:56:00·掌握语言训练技巧 (1290)

        非专业工作者只要清楚地认识和了解孤独症儿童的语言障碍特点,并掌握正确的技巧与方法,就能在生活中给孩子以良性刺激和有效的帮助。正确的方法与技巧可以归纳为:    (1)增加语言刺激:即多跟孩子说话。很多家长在孩子3-4岁前后急迫地要求孩子说话,但由于结果与期望值相差太远,于是失去信心,放弃努力,认为孩子反正也是听...

  • 2004-08-20 22:52:07·孤独症儿童课外如何训练语言 (1151)

        “语言训练”容易被人理解为让孩子坐在对面,教他说“a’’、“o’’、“e’’,或者“苹果’’、“书包’’及“我要吃苹果’’。实际上,只有对于语言基础很弱,还不能做有意识发音,或只有少量发音的孤独症儿童,才做这种一对一、面对面的训练。即使是训练这类孤独症儿童,也要大量地利用多种活动及日常生活的场景。    (1)...

  • 2004-08-17 10:26:30·怎样对孤独症儿童进行语言能力康复训练2 (1039)

    (二)使用非口语的特征;1. 不容易理解手势、表情、姿势等所传达的讯息。2.会使用非语文的沟通方式,如攻击、伤害自己、拉别人的手等,有些行为是不合社会规范的。3.部分的学生认字能力极佳,且擅长记忆,对于叙述性的文章也能够一字不漏的将它背下来。    二、对孤独儿童语言训练的目标    过去我们对语言发展迟缓的儿...

  • 2004-08-17 10:25:05·怎样对孤独症儿童进行语言能力康复训练 (1467)

        在日常生活中,我们常常会看到这样一群孩子,这些孩子看上去很聪明,有的孩子两岁就能认一些汉字,背几十首古诗词,常被誉为神童。但渐渐地就不与同龄孩子一起玩。目光回避,对亲人不亲,对周围漠不关心,对人不理不睬,原有的语言逐渐消失。好动、喜欢爬高,行为怪异、重复、刻板,有的有自伤和攻击行为。一位家长说,这些孩子不盲,却视而不见,连父母也从不正眼看上一眼;不聋,却听而不...

  • 2004-08-17 10:23:26·孤独症儿童语言训练分析 (1041)

    这些建议专为那些口语前的儿童们。 1、假如你的孩子还没有交流的意图,即他换不会用说话、手势、眼睛来表达意思。玩具和游戏可能是有用的。利用发声的玩具盒,把玩具放入盒中,摇摇它再倒出来。 2、“轮流”游戏启发交谈。例如前后滚动球和汽车玩具或在石板上写字,都是这类游戏。玩这类游戏时,,首先承认与儿童要离近点,以便促进儿童活动(即手把手)和鼓励所有依从的表现。如果儿童对某一件东西感兴趣,就从那...

  • 2004-08-17 10:19:17·0岁至3岁儿童语言的训练 (1206)

      培养一个表现力丰富的孩子   表现力丰富就能和他人快乐地交流,能把自己的想法自由表达。要想把孩子培养成表现力丰富的孩子,从婴儿时期起,妈妈就要有意识地加以培养。   婴儿哭了时,妈妈要来到他的旁边,观察婴儿为什么哭,当***眼睛和婴儿对上了的时候,对婴儿笑一笑,婴儿想说话时,妈妈也要对他说话。给婴儿喂奶、换尿布时,妈妈都要自然地对婴儿说说话。不要认为反正婴儿现在什么...

  • 2004-08-17 09:47:16·语言训练要从模仿动作开始 (1280)

        任何人都不是生下来就会说话的,从不会说话到开始说话,要经过大脑、身体器官、精神心理的一系列发育准备。家长一看到孩子3岁了还不会说话,就着急教孩子学说完整的句子,却忽视了他的能力发育落后于生理年龄的客观事实。小孩子学习说话都是从模仿开始的,而且包括多方面的模仿。模仿是示范者和学习者两个人的活动。声音模仿是动作模仿的高级阶段,所以训练孤独症儿童的语言,一...

  • 2004-08-17 09:46:45·无语孤独症患儿的早期语言康复 (1059)

        很多孤独症孩子到了该说话的年龄,却不会说话,有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。有的患儿一岁左右有自语现象,只会说少量单音词,无意识的“啊、哇、爸爸、妈妈”等音,过后语音消失。有的患儿在三岁以前与正常儿童一样,能唱儿歌、背诗歌,但是在三岁左右语言开始退化,直至无语。这时,如果有意识地对他们进行早期干预、早期语言康复,给予患儿语言刺激,2/3的无语...

  • 2004-08-17 09:45:13·孤独症儿童语言自然训练法指导 (1526)

        语言训练一直是孤独症儿童教育训练的重点之一,也是教育训练的难点。孤独症儿童的语言训练采取开放式的自然训练法比较适宜。     第一,运用开放式自然训练法要善于利用自然生活中的情境来帮助孤独症儿童学习语言,也要为儿童的语言学习创设情境。生活中可供家长和教师利用的情境很多:游戏、活动、训练、就餐等都可以抓住儿童感兴...

  • 2004-08-17 09:44:31·无口语低幼龄孤独症儿童的语言训练初探 (1339)

        一、问题的提出    语言是人们对客观事物认识的表达工具,语言能力是人类重要的能力之一。在人的一生中,从出生到3岁左右是人语言发展的最重要阶段,这一阶段的语言学习会对人的整个智力结构起很大的作用。孤独症是一种始于婴幼儿时期的广泛性全面发育障碍,通常在幼儿二岁半以前就可以被发现,语言发育迟缓、偏离、甚至没有口语,...